教科研工作总结

武进区潘家初中

（2013、9- ----2014、1）

     教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，结合农村中学实际，紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，努力构建生态课堂，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。

一、转变观念，形成教育科研的良好氛围

    我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且传递给广大教师。校领导结合实际对教师进行业务培训，在组织教师进行业务学习时，不是简单地灌输教育教学理论，而是结合教育教学中老师们普遍感到困惑的一些问题，运用先进的理念、科学的方法进行解决，使老师们学有所获，提高了他们从事科研的积极性。

我校老师自觉参加上级组织的各种学习培训，教研活动，自觉深入课堂，指导教研，自觉进行课题研究。本学期，学校开展了一系列活动与会议，进一步明确教育科研的目的，端正教育科研的价值取向，树立求真务实的科学态度，树立教育科研的效益观，在校内掀起了搞科研，促教改的高潮。

二、加强理论培训，促进教学质量不断提高

    为进一步搞好教科研工作，为教师提供学习的平台，我校鼓励教师学习先进经验，使广大教师进一步提高了认识、树立信心、理清思路，推进生态课堂的构建。一年来我校先后派出多人次，赴兄弟学校学习先进的教学理念和教学经验，以点带面提高教科研能力。同时本学期每周我校都举行组内“听课、评课”活动，本教研组每位教师相互听课、评课。在活动中，上课的教师精心准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助上课者。通过以上途径，落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。

三、课堂实践与教后反思结合，提高教学水平

    认真组织教师上好课堂研究课、观摩课，抓好课堂教学是我们本学期的重点工作之一。学校领导成员带头进行课堂教学实践，广泛深入课堂听课，进行课堂教学指导，组织开展研究课活动。教研组内每位教师至少上一次教研课，在很大程度上，提高了教师的课堂教学水平，促进了教师的发展。全体教师撰写教学反思，学校每月由教研组长进行检查，通过写教学反思，不仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。

四、切实抓好课题研究，提高教科研实效

本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。我校的常州市级课题《构建生态课堂培养学生主体精神的实践研究》明年要结题，我们以学校总课题为纲，建立子课题。举行每月一次的课题研讨活动，总结课题开展情况。进一步发挥教研组、备课组的作用。每个课题组都围绕课题展开研究。制订具体的子课题设计方案和研究计划，并认真按照研究计划正常开展工作。在全体课题组成员的共同努力下，课题进展顺利，课题组成员进行了理论学习，学校组织了形成多样的课题研讨活动，密切与其他兄弟学校联系，借鉴他们的经验。组织课题组成员到名校参观学习，不断完善自己。由于本学期课题研究的深入开展，教师的教研意识增强了，撰写论文的积极性大大提高了，本学期强燕华等老师撰写的10多篇论文在省市级刊物上发表或获奖，获奖层次不断提高，还有多篇论文获省级三等以上奖励。