时间

2017.4

地点

会议

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

杜宏政

活动

形式

         集体备课

研究的目的

（范围、方法）

座谈交流、提高初中学生英语阅读能力策略研究

主要内容（不够填写另附纸）

一、理论学习

培养学生的阅读能力，除了立足课堂教学外，还要增加学生课外知识的获得量，即泛读。泛读是指广泛地读各种文章。开展课外泛读是提高学生阅读能力的有效途径。泛读不仅能帮助学生巩固词语知识和增强理解能力，还能开阔视野，实现从量变到质变的飞跃。如：可以向学生推荐几套难度适中，题材广泛且又能使他们感兴趣的材料。如《海底二万里》，《汤姆索娅历险记》等名篇，从而使他们获得大量的知识。指导学生泛读，教师要教会学生查字典，使用语法工具书，提供难度适当的国内外材料给学生自读，使他们养成自读的习惯，从而培养独立的阅读能力。老师提供的泛读材料的题材要广，既要有故事性文章，同时，也要有可科普性文章和应用文。泛读材料后一般附以要求学生掌握的有关文章主旨的练习，无需考察学生对文章的细节的把握。老师可以用抽查的形式掌握泛读的反馈。学生要做到四勤：勤读，勤记，勤问，勤回顾。勤读指勤读课外书，勤记指勤做课外笔记，勤问指勤问同学和教师，勤回顾指勤回头看所读过不理解的内容。 

二、开课评议（钱芳、浦亚方）

三、参加送培，交流心得

评

价

    本组教师的开课是一次很好的学习机会，让教师之间相互学习，相互交流中成长。提高学生的阅读理解能力，不是一朝一夕一蹴而就的。要全面大幅度地提高学生英语阅读理解能力，需要师生的共同努力，作为学生一定要认真上好每一堂阅读课，不断地锻炼自己的思维能力，提高综合英语文化素质。作为老师，应该做学生对象的激活者和指挥者；应该指导学生探索规律，改进学习方法，培养良好的学习习惯和终身学习能力。只有这样，才能使学生获得更大的成功。