一、教学目标
1、知识与技能
知道西欧资本主义萌芽、文艺复兴、新航路的开辟孕育了资本主义社会形态的线索，使世界朝着一体化方向迈出了关键的一步；而英、法、美资产阶级革命，开辟了资产阶级革命的新时代，使资本主义的政治制度在少数国家确立。

2、过程与方法
（1）能绘制资本主义产生与发展的线索示意图，提高学生整合历史知识的技能、运用图示引导学生理顺木专题的知识脉络，运用表格归纳《早期资产阶级革命简表》、《革命期间颁布的法律文献简表》，以学生自主学习和合作学习为主，夯实本专题的基础知识。
（2）师生互动、小组合作共同探究完成表格梳理本专题的知识脉络，声称这是结构，养成运用知识分析问题和解决问题的基本方法。
 3、情感态度价值观：
认识资本主义制度的进步性，理解人治向法治、专制向民主的转变，树历史进步意识。
   二、教学重点与难点：
重点：构建本专题的知识体系，明确14—-19世纪资本主义社会形态发展的阶段特征及其启示。
难点：结合时代背景，客观全面地评价资产阶级革命家和英法美资产阶级革命期间颁布的法律文献在历史发展进程中所起的作用。
    三、教学方法与手段：
方法：运用线索引导法、表格归纳法，帮助引导学生在自主探究中获得知识；让学生去说、去写、去想、去悟，不仅使学生真正学到知识，而且情感得到升华。
手段：采用多媒体出示线索、表格、达标测评、作业等辅助教学。
    四、教学流程：
第一环节：导入课程
复习(多媒体展示)
1、欧洲封建社会的特点是什么?
中国的哪些发明促进了欧洲封建社会的解体?
学生思考后，进行回答。
(多媒体展示)马克思也曾说：“火药、指南针、印刷术一一这是预兆资产阶
级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场
并建立了殖民地，而印刷术变成新教的工具变成科学发展复兴的手段，变成制造
精神发展的必要前提的最强大的推动力。”
引导学生认识我国古代发明对世界发展的促进作用。(找出中国历史与世界历史的连接点。)
世界历史的发展情况是怎样的呢?下面我们来共同复习世界近代史——资本主义制度的产生与巩固。
(设计意图：通过教师提出问题，问题驱动学生进行思考回顾，明确课题，自然导入复习课)
第二环节：线索引领，明确学习目标
资本主义发展史（设计表格）
学生进行自主学习,完成对知识的梳理认识;然后四人小组互相检查核实,落实知识的把握。
教师在学生进行自主学习、合作落实过程中,进行巡视,了解学生的完成情况,及时发现学生存在的问题,并加以点拔、解难释疑。
(设计意图:本环节是为落实本专题基础知识的目标而设计）。通过学生的自主学习,培养学生独立学习的能力,落实基础知识;通过四人小组的检查核实,培养学生们的合作学习意识。)
第四环节:师生互动,构建知识体系
1、概括世界近代史的线索和特征,帮助学生从总体上把握世界近代史
1)资本主义产生的条件
学生进行说明:早期资产阶级的出现或资本主义萌芽的出现(阶级基础)、
文艺复兴和启蒙思想(思想基础)、新航路的开辟(经济基础)
2)早期资产阶级革命
学生进行说明:英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命。
3)资本主义制度的确立促进了生产关系的变革
学生进行说明:工业革命,最终又促进了资本主义制度战胜了封建主义,使资本主义制度得到巩固。
4)资本主义的巩固
学生进行说明:美国南北战争、俄国废除农奴制改革,日本明治维新
5)资木主义的巩固又促进生产关系的进一步发展
学生进行说明:第二次工业革命,促使资本主义发展到帝国主义阶段
2、中考分析
今天我们复习的是:课标世界近代史板块的专题“资本主义制度的产生与巩
固”。这部分内容,是近几年来中考考查的重点和热点。其中文艺复兴和新航路
的开辟多以选择题或材料题的形式出现;欧美早期资产阶级革命则多以简答题或
材料题的形式出现,应引起同学们的足够重视。
(设计意图:以课标专题复习,强化课标意识、达标意识。总结历年中考对这部分内容的考察要求和形式,便于学生自主复习,对中考复习有较强的针对性和目的性。
3、问题驱动,生成结构。
(1)在14至16世纪,欧洲社会发生了哪些巨大的变化?
(2)这些变化之间有着什么样的关系?
（3）这些变化又与资本主义的产生和发展有什么内在联系?
学生运用所学知识,思考、回答以上环环相扣的问题
预设学生回答问题(1)相对容易:在14至16世纪,欧洲社会发生巨大变化有--资本主义明牙产生、文艺复兴和新航路的开辟
预设学生回答问题(2)相对有难度,教师引导学生总结:14世纪前后意大利出现资本主义萌芽。伴随着资本主义萌芽的出现,14-16世纪在欧洲出现了资木主义时代到来的曙光。而资本主义时代的曙光是从文艺复兴和新航路的开辟两个方面来讲述资本主义时代到来的必然性。
预设学生回答问题(3)难度适中,师生互动完成:从意大利兴起的文艺复兴运动,是一次伟大的思想解放运动,它从思想上促进了资本主义的发生和发展而15世纪开启的新航路开辟,使世界开始连成一体,从经济上为资本主义的发生和发展创造了条件。总之,文艺复兴和新航路的开辟分别从思想和经济领域促进了资本主义的兴起,人类历史开始向近代迈进。
教师进一步启迪学生思考:而此时没落的封建专制和殖民统治却严重阻碍了资本主义的继续发展,于是为扫清发展资本主义的障碍,17、18世纪新兴的资产阶级掀起了反对封建专制、争取民族独立斗争的早期资产阶级革命,其中最有代表性的是哪些?
学生回忆所学知识,得出结论
17、18世纪早期资产阶级革命最有代表性的革命有:英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命等。
教师归纳总结:这几个国家先后建立起资产阶级政治统治,标志着资本主义制度在欧美一些国家确立。资木主义制度的确立是近代历史发展的一大进步,它促进了资本主义经济的发展。
(设计意图:本环节是为落实“梳理本主题知识脉络”的目标而设计。通过师生互动,构建知识体系,理解各部分之间的内在联系,培养学生的历史思维能力;与此同时,以图示的方法将主题的知识体系写在黑板上。一方面加深印象,另一方面帮助学生学会使用历史图示法。)
第四环节:共同探究、拓展思维
在资产阶级革命中涌现出一批杰出的资产阶级革命家。方法指导,提出问题。评价历史人物是中考考察的重要能力,首先提醒同学们历史人物的评价方法：
(1)史论结合,论从史出。
(2)根据其历史活动,客观地评价历史人物。
(3)用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法来评价历史人物
下面请同学们运用老师总结的方法,来评价一下拿破仑
四人小组共同探究后,派代表展示。
评价拿破仑:
史实:(1)1799年,拿破仑发动政变,夺取政权
(2)1804年,拿破仑称帝,建立法兰西第一帝国。
(3)他在位期间,对内巩固资产阶级统治,颁布了《法典》。(史实)
打击了欧洲封建势力,推动了欧洲资本主义的发展,成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。(结论)
(4)发动多次对外战争。(史实)既打击了欧洲封建势力,传播了自由、民主的思想;也损害了被侵略国家人民的利益,引起欧洲人民的广泛反抗,最终导致帝国的灭亡。(结论)
结论:终其一生,拿破仑有功亦有过,他是法国杰出的资产阶级政治家
和军事家。
提示:还应把握英国克伦威尔、法国罗伯斯庇尔、美国华盛顿、林肯等。
(设计意图:本环节是为落实“归纳英、美、法三国资产阶级革命领导人事迹”的目标而设计。在教师进行学法指导的基础上,使学生学会运用辩证的观点来分析和评价历史人物,认识历史人物在历史发展过程中的影响和作用。
2、在革命期间,资产阶级为保障已取得的权利,还颁布了一些重要的法律文献。
方法指导,提出问题。这些法律文献也是同学们要重点掌握的内容,首先强调关于法律文献类的知识点,要从其主要内容、历史作用等方面来分析。那么大家能找出《权利法案》、《人权宣言》、《独立宣言》三个法律文献体现了怎样的共性特点吗?这些法律文献对资本主义社会的产生有什么共同作用？
根据第二环节中表格中的填写,以四人小组为单位共同探究。
预设学生回答:通过讨论探究后,学生很容易得出结论-这三个法律文献体现了资产阶级要求自由、平等、民主的权利。这些法律文献的颁布,以法律的形式确立了资产阶级自由民主的思想,是法治时代到来的表现;有利于资本主义的发展。
教师归纳总结。从中我们可以得出:世界近代史是人类社会从“专制向民主”、“人治向法治”过渡的历史。
(设计意图:本环节是为落实“阐述英、美、法资产阶级革命期间颁布
的法律文献内容及进步性”的目标而设计。通过分析史料,小组讨论,对不
同时间、空间条件下的历史事件进行比较分析,找出异同,发现本质,帮助
我们探寻历史发展的一般规律和特殊规律,从而潜移默化地完成情感态度价
值观的教育。)
第五环节:课堂小结,生成认识
教师引导学生归纳木专题所学,明确学习目的:资木主义的产生与发展
(设计意图:与导入课相呼应,生成正确的历史认识。)
第六环节:达标检测